Materiales Literarios En El Aprendizaje De La Lengua Extranjera

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El texto literario es fuente de información (pragmática y cultural) y su funcionalidad didáctica y formativa en el aprendizaje LE se relaciona con facetas como la expansión y consolidación de la competencia comunicativa. La recepción (lectura, manipulación ...) de los textos literarios reporta referencias nuevas y variadas con las que el alumno amplía y diversifica su conocimiento de usos comunicativos. Como sabemos, con la lectura, en LE principiante activa el conocimiento que ya posee de su competencia literaria (generalmente iniciada y / o formada en L1) y, en parte, transfiere a su actividad de recepción / aprendizaje. Posiblemente, lo que tradicionalmente se ha entendido como "enseñanza de la literatura" continúa condicionando a algunos profesores, fieles a sus preconcepciones (Mendoza, 2004). Debido a la desconfianza de los textos literarios, la identificación de la "enseñanza de la literatura" con la transmisión de aspectos históricos, biográficos, metaliterarios, etc. Y con la prioridad del análisis de los rasgos literarios (de la inmanencia literaria) hay conflictos metodológicos que descuidan las orientaciones que se proyectan hacia la actividad del lector y que relacionan la lectura con el significado y la forma del texto con el pragmático Facetas de la comunicación. Incluso después de superada la concepción immanentista de lo literario -esto es, la búsqueda de los marcadores o claves que supuestamente conferían categoría literaria a los textos-, a veces el maestro de LE dudaba de la eficacia y de la funcionalidad concreta de los materiales literarios en Un marco curricular y metodológico centrado en la interacción, en las necesidades comunicativas y especialmente orientado hacia el habla, el uso y la comunicación.

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